亲爱的朋友，欢迎来到“聆听安宁”。父母总有成龙成凤的心态，但是往往揠苗助长，事与愿违。如今厌学的孩子比比皆是。喜欢学习的学生寥寥无几，这不得不说是我们教育的重大错误。不仅没有把孩子培养成才，而且给孩子带来很多心理问题。我们一起来看下面的这个事例，聆听安宁心理咨询能够彻底解决孩子厌学问题。
拒上几百元一堂课的补习班，冷战半年将母亲气昏住进医院，害怕上学怕见老师和同学……
44岁的胡冬梅，脸上写满了焦虑与疲惫。15岁的孙然，与母亲长得很像，身材纤瘦，个子不高，皮肤白皙，梳着标准的学生头，看外表十分文静。透过孙然的黑边眼镜，在极短暂的眼神交流中，记者看到她眼中流露着怯色。然而，当母亲说话时，她的双眼则立刻犀利起来，充满不屑和愤怒。
“心里有什么委屈，这次跟医生好好谈谈，妈不逼你上补习班了。”胡冬梅刻意闪躲着女儿的目光——那是一道她已无力跨越的防线。
2009年，孙然高分考入了哈市一所重点高中。新的班级，新的起点，面临新的挑战。班级里个个都是好学生，竞争异常激烈，这让孙然感到前所未有的压力。女儿学习成绩的波动，胡冬梅看在眼里，急在心里，更表现在了日常的言谈举止中，女儿的烦躁与母亲的焦急在此时形成了强烈的“化学反应”，母女之间开始出现隔阂，并不断争吵。1个月前，因为孙然拒绝上补习班，母亲被气晕住进了医院。
为了解开母女二人心中的疙瘩，胡冬梅想到了心理医生。
“聪明、有灵气，从小学到初中，老师对孙然的评价都是品学兼优的学生。”胡冬梅说。随着孙然的成绩波动越来越大，并且经常与她顶撞。高一的后半年，她和女儿陷入了冷战。
母女二人 冷战半年
孙然自述，初中毕业后，她很想暑假去北京看鸟巢。因为高分考上了重点高中，孙然认为妈妈一定会满足她的心愿。但是妈妈还像从前一样给她安排了多个补习班、加强班，“虽然妈妈答应我，补习结束后就去北京，但是整个假期我都在上各种补习班，最终并没有如愿”。
“每天去补习班，我妈都会给我带上一个苹果和一袋牛奶，她的期望我很了解，我不想辜负妈妈。”孙然的话让心理医生于凤玉印象深刻。孙然性格文静好强，这与她的家庭有很大的关系。孙然的父母都来自农村，两人通过拼搏努力，扎根哈尔滨。“培养女儿就是我们的奋斗目标。”胡冬梅告诉记者，培养女儿花再多钱、吃再多苦她都愿意。高一期末考试，孙然前所未有地跌出班级前十名，对她而言，这是一个沉重的打击。
与心理医生的前3次见面，孙然都是闭口不言，消极抵触。“你认为你的妈妈辛苦吗？有病在身，每次陪你来，坐公交车都要超过1个小时，我认为你应该有所表示。”第4次，医生终于击溃了孙然的心理防线，孙然放声大哭，哽咽中诉说着她与母亲的“恩怨”。
拒绝上补习班 女儿气昏母亲
孙然以班级30名开外的成绩结束了高一的生活。“张泽浩初中每次考试都不如你，可人家进了高中一直是班级前十，期末还进了学年前二十，你的成绩我都不敢跟人家说。”妈妈的言语深深地刺伤了孙然。
孙然告诉医生，进入高中，身边的同学都很优秀，她有一种不被重视的失落感，看到身边的同学进步很快，有的超过了自己，更产生了很强的危机感，觉得自己被人瞧不起，很苦恼。
每次回到家中，母亲又总是认为她不够努力，或是猜测她在学校里没有认真听课。这让孙然更加郁闷，心中的委屈无处发泄，“每天上学压力都很大，情绪很糟糕，期末考试结束后，自卑、恐惧心理让我害怕去上学，怕见到老师和同学”。
“孙然认为，学习环境的改变，是成绩上不去的客观因素”，心理医生表示，胡冬梅显然没有意识到这一点，让主观上仍在努力的孙然感觉到不公平和不被理解，因此对妈妈产生不满。
7月初，胡冬梅给孙然报了一个每小时需要花费几百元的英语强化班，然而孙然在上课前却以心情不好为由，拒绝前往。胡冬梅对于女儿突然间变得不懂事既伤心又生气，随后两人发生争吵，胡冬梅突然昏迷。
经医生诊断，胡冬梅患有甲亢，与长期精神紧张、疲劳有关，平时会出现偏执、易怒等症状。
胡冬梅对女儿的期望，在女儿的心中却形成了压力。治疗中，孙然表示，她的目标是考上哈工大，母亲则认为她应该上清华，孙然有自己的学习方法，母亲过多的干涉，让她逐渐出现逆反心理，进而体现在对学业逐渐冷漠丧失信心，成绩因此一蹶不振。
曾经的优等生患上“厌学症”
聆听安宁的心理医生对胡冬梅说，在学习过程中，孩子需要不断鼓励和肯定，尤其是中学生还处在心理发育的不成熟阶段，消极的评价是造成学生厌学不容忽视的原因，“对于孙然的‘厌学症’，胡女士在学习上对女儿过于强势，言语上缺乏鼓励，精神上更缺少关怀和理解，给女儿形成了巨大的压力。”
心理医生表示，父母不管教或不善于管教，是导致学生厌学的重要成因。强制型的家长多采用施压的办法，按自己的愿望逼迫孩子学习，并不考虑孩子的感受和能力。还有的家长对子女放任自流，导致子女懒学勤玩。其中溺爱子女的家长，过度迁就，使孩子有很强的依赖性和懒惰性，在学习过程中，遇到困难和挫折，往往容易产生厌学的心理。
此外，家庭关系不和或家庭破裂，也会给孩子的心灵上造成创伤，使其意志消沉，感觉生活压抑，从而影响学习。
专家观点：张弛有度地学习可防厌学
聆听安宁心理专家建议，学生家长一定要针对自己孩子的特点制定有针对性的策略，在严格制定和落实学习计划的同时，不妨给孩子一些玩的时间，这样有学有玩，张弛有度，才会有令人满意的教育效果。对于有厌学情绪的孩子，家长应及时给予心理干预，或找心理专家进行针对性治疗。
编辑旁白：母女都应释放“应试压力”
学习是为了什么？恐怕像孙然这样的孩子只有一个答案：不辜负妈妈的期望。这种被动式的受教育环境让孩子渐渐失掉了自我，最终失掉学习的动力，甚至爆发强烈的逆反行为也不足为怪。活着为了什么？像胡冬梅这么“负责任”的家长，恐怕也只有一个答案：为了让孩子好。她将全部的期望都寄托给了孩子的未来，而衡量她和孩子成败的唯一标尺便是分数和排名。她或许没有想过，为了考试，为了升学，孩子变成了不得停歇的学习“机器”，如此单薄而单一的追求，即使金榜题名，也不可能一劳永逸。社会在飞速发展，胡冬梅们的生存观念，尤其是教育观念是何等滞后？孙然们又是何等无辜而无助？
从孩子一入学的那一天起，我们的父母和老师就有意无意地给孩子灌输一条古老的戒律：学习是一场艰苦的劳动，吃得苦中苦方为人上人。带着这样一种“来接受磨难”的悲壮情怀读书，带着这样一种世俗和急功近利的心态求学，渴望知识和真理的心理被扭曲了，崇高的求知活动被变形了，学习成了煎熬，上学成了梦魇。于是，难忍煎熬的孩子选择了逃避，消极逃避的模式之一便是“厌学症”。厌学的学生并不是无可救药，但若对造成厌学的内外因没有清醒的认识和矫正，则悲剧终究难以避免。追根究底，当前最重要、最紧迫的是改革教育观念和体制，不再唯分是举。让求知重新回到最原始的状态——为了寻找真理，启迪智慧，为了自由而快乐地生活。
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