那最后我们来给大家讲童年期同伴交往的意义，来总结一下童年期同伴交往的意义。
第一个意义，同伴的交往是童年期集体归宿感的心理需求。小学儿童的归宿感从家庭向同伴社会转移，从同伴中获得友谊、支持和尊重，成为了他们必须的精神寄托。如果在同龄集体中被孤立，那会是他们最大的精神创伤。
第二个意义，同伴交往促进了儿童的社会认知和社会交往技能的发展。在与同龄伙伴的交往过程中，逐渐认识自己在同伴中的形象和地位，也了解了他人的各种特点，学会处理同伴之间的矛盾和冲突的解决策略，学会如何坚持个人的主张，或者放弃自己的意见。会逐渐的学会什么时候坚持，什么时候放弃，学会在同伴交往中传递信息的技能，并且善于利用各种信息决定自己对他人应该采取什么行动等社会交往能力。
第三个意义，同伴交往有利于儿童自我概念的发展。在与同伴的评价当中，他会了解到有关自我的信息。在与同龄伙伴的交往过程中，逐渐认识自己在同伴中的社会形象和地位，然后就丰富了我这个客我的形象了，有助于他自我意识进一步提升。
第四，同伴交往，增进良好的个性品质和社会责任感。同伴的社会交往、共同游戏等活动要求孩子要遵守规则，承担责任，服从权威，完成任务。要求善于团结协作，助人，谦让，这些都会促使良好的个性品质的发展，增强社会责任感。
成人，尤其是父母，一定要珍视儿童的同伴关系，你不能阻止，不能粗暴干涉。从幼儿期的时候，你就不能阻止，不能粗暴干涉，所以你必要的时候还要努力的为孩子创造建立适宜伙伴关系的条件。比如说孟母三迁就是一个著名的例子，积极的予以协助和引导，帮助他们建立良好的伙伴关系，是家长不可忽视的重要责任。同时，这也是老师的重要责任。
从这些内容中，我们要发现，孩子受同伴的影响是十分明显的，他的人格在群体当中会逐渐完善。当然了，这个过程很复杂，这个过程操作起来也很棘手，这是每一步、每一个细节所积累起来的，与老师有关，与家长有关，与孩子自身也有关，它是个连贯的过程。所以从育儿学上来看，孩子从婴儿期开始，这是一个很重要的你要很有意识的去帮他建立一种健康的人格特点。当然我说了，育儿学不应该从新生儿开始讲，应该从备孕开始讲，就你还没怀孕，就应该去讲育儿的问题。因为这个家长的心情、家长的欲望、家长的需求，还有他的价值观对孩子会有很大的影响。
本篇文章选自马承宁老师《科学育儿课-教育心理学》。
作者简介：
马承宁，聆听安宁身体心理健康咨询中心创始人，最适合中国来访者的职业心理咨询师，是来访者最忠实的陪伴者和心灵守护者。国家二级心理咨询师，实用主义催眠师，心理督导师，社会医学专家，专业心理学毕业，然后一直从事职业心理咨询至今。既有理论基础，又有实践功底。从事职业心理咨询工作至今已有10年，治愈了上百位神经症患者，并历时3年半帮助一个精神分裂症患者摆脱精神类药物。
马老师在很多领域都能有效的帮助来访者解决问题，擅长婚姻咨询、人际关系心理咨询、儿童青少年咨询、神经症及性心理障碍治疗，并对利用心理学方法治疗精神分裂症和内科疾病有研究。尤其在治疗神经症方面，能够帮助来访者解决症状，重塑来访者的性格，彻底告别该种神经症。众多患者经过马老师的治疗，都已痊愈，重新过上了健康、幸福的生活。
马老师详细介绍：http://www.mchning.cn/team/info?id=3
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